domingo, 19 de mayo de 2013

Reflexión final sobre mi PLE


Esta reflexión es la ultima, ya que, la asignatura “medios, materiales y Tic ha llegado a su fin.
Mi PLE en esta asignatura ha ido aumentado casi día a día, ya que siempre había algo nuevo que aprender y nuevos entornos de aprendizaje que descubrir.
He de reconocer que el día que María del Mar nos presento la asignatura, me asuste muchísimo, ya que a veces el ordenador y yo no nos llevamos bien. El descubrir la gran cantidad de prácticas, la enorme cantidad de temario y todas las reflexiones semanales que teníamos que hacer me estreso bastante, ya que pensaba que no sería capaz de llevar a cabo todo aquello.
Pues bien tengo que reconocer que me equivocaba, ya que si se puede, solamente hay que querer.
Las practicas y las reflexiones semanales me han ayudado en gran medida a afianzar los conceptos, ya que no es lo mismo por ejemplo, que te digan:
- la webquest es esto y se diseña así…y ahí se queda todo
A que te digan:
- la webquest es esto, se diseña así y tú tienes que hacer una.

Durante esta asignatura he aprendido conceptos y términos que no sabía ni que existían.
La experiencia más enriquecedora para mí ha sido tener mi propio blog, antes pensaba que los que tenían blog eran personas súper preparadas para las nuevas tecnologías y para las cuales internet no les suponía ningún esfuerzo, ahora sé que no, que esto no es así, porque yo tengo un blog e incluso hemos visto como un niño con tan solo 4 años es capaz de crearse él solo su propio blog.
Cuando nos decían que en infantil había que utilizar y desarrollar la competencia digital, pensaba que no tenía sentido, no valía para nada y que eso no era posible, ya que en infantil la mayoría de niños tan siquiera saben leer.
Ahora tengo un pensamiento totalmente distinto, las tecnología forman parte de nuestras vidas queramos o no y tenemos que aceptarlas y aprender de ellas y con ellas. Gracias a esta asignatura he aprendido muchas estrategias nuevas para trabajar con los niños y muchas maneras distintas de aprender. Además en la charla que tuvimos el miércoles 8 de mayo, con Salomé Recio y Olga Catasús, dos súper profesionales de la enseñanza y de las tic en infantil, he descubierto que todo lo que hemos aprendido es posible llevarlo a cabo en el aula, solo tenemos que querer hacerlo y tener muchas ganas. Los niños disfrutan mucho con las nuevas tecnologías para ellos es muy interesante descubrir la cantidad de cosas que ellos mismos pueden hacer con las tecnologías.

Para despedirme, os animo a tod@s l@s docentes a que incorporéis en el aula las nuevas tecnologías, a que trabajéis con ellas, pues estas no son nuestras enemigas, todo lo contrario, están diseñadas para facilitarnos la vida y para ayudarnos en todo lo posible, así que ánimo:
EL CAMBIO ES POSIBLE!!!

viernes, 10 de mayo de 2013

Reflexión de la semana 11 (29-5 mayo)


Esta semana ya es la última reflexión semanal, solo nos quedaría la reflexión sobre la signatura en general, que la hare en unos pocos días.

El lunes estuvimos comenzamos la clase con la chica de la semana pasada, leyendo o intentando leer los códigos QR, personalmente no pude acceder a ellos, Ya que no se podían leer, solo tuvieron la suerte de hacer el pequeño cuestionario los primeros en leer el código. A pesar de ello como la mayoría de nosotras no pudimos leer los códigos, la profesora leyó las preguntas en voz alta para toda la clase y fuimos resolviéndolas. Pienso que estos cuestionarios son de gran importancia para comprobar si de verdad has afianzado los conceptos sobre las TICs.

Luego vimos bastantes términos, pero los más destacados para mí, por su gran similitud, fueron, “videoconferencia” y “video Streaming”

La videoconferencia es un sistema multimedia audiovisual sincrónico y bidireccional. Sincrónico porque sucede en el mismo momento, es decir, pones tu webcam y la persona con la que estás hablando también y os veis en el momento, no es ningún video grabado. Y bidireccional, porque ambos colaboran en la construcción de información, ambos comparten. Un ejemplo de esta herramienta podría ser skype.



Por otro lado tenemos el video streaming, que es un sistema multimedia audiovisual asincrónico y unidireccional. Asincrónico porque sucede en distinto tiempo en el que se ve, es decir, tu cuelgas un video en la red y otra persona lo ve en otro momento distinto. Y unidireccional, porque entre estas dos o más personas no hay colaboración, no existe una comunicación en directo entre ellos. Un ejemplo de esta herramienta podría ser youtube.


domingo, 28 de abril de 2013

Reflexión de la semana 10 (22-28 abril)


Esta semana en la clase de TIC, hemos tenido visita, una chica estudiante de un master relacionado con las TICs, que nos hizo descargarnos una aplicación al móvil llamada, “Interlearning”. 
Esta aplicación es muy similar, a la aplicación BIDI, que quizá es mas conocida por todos nosotros. La función que tiene esta aplicación es leer códigos QR (quick response) y llevarte a un pagina web, donde en regla general, hay información sobre productos, entrevistas, cuestionarios, etc.

El código QR que leímos en clase, nos dirigió a un cuestionario sobre los términos de la asignatura de tic, cuestionario, que nos fue de gran ayuda para repasar un poco los términos que hemos dado en este cuatrimestre.

Otro término que hemos aprendido ha sido el e-learning, que según yo he entendido y en resumidas palabras, consiste en un aprendizaje a distancia a través de la red, donde el estudiante pasa a ser un aprendiz activo y el profesor un guía de los pasos a seguir.

También hemos visto que es el PLE, (Personal Learning Environment). Basicamente consiste en la realidad virtual que rodea al estudiante, es decir, cómo aprendemos y con qué en la red.

Para terminar voy a hablar de la realidad aumentada, que es, una visión directa o indirecta  de elementos del mundo real, combinados con elementos del mundo virtual y que a través de estos se crean elementos mixtos.

viernes, 19 de abril de 2013

Reflexión de la semana 9 (15-21 abril)


Esta semana en la clase de tic hemos visto las redes sociales. Vimos la importancia que tiene que los niños y los adolescentes sean conscientes de los peligros que estas redes puede ocasionarles si no se usan de una manera adecuada.
En 2012 el 75% de los internautas en España usaron redes sociales. Somos el 5º país del mundo que más utiliza las redes sociales, superando a Francia y Alemania. Las más utilizadas son facebook, tuenti, twitter y linkedln.
Facebook es la red social más utilizada en todo el mundo teniendo 15 millones de usuarios en España.
Tuenti es la red social más utilizada por los jóvenes, y en octubre de 2011 contaba con 12 millones de usuarios.
Por su parte LinkedIn, la red social de profesionales, tiene en España 2 millones de usuarios.
Creo que es muy importante hacerles ver  a los jóvenes que las redes sociales conllevan un gran peligro si no se usa de manera adecuada, puesto que si subimos una foto en sujetador y tenemos nuestro perfil abierto, cualquier persona puede vernos, nuestros amigos, nuestra familia, nuestro profesor, un pederasta o un violador. Por ello antes de subir una cosa propia en internet tenemos que pensar muy bien qué consecuencias puede llevar subir esa información, pues cualquiera puede vernos, seguirnos o incluso acosarnos. Es muy importante que los alumnos sean conscientes de las consecuencias que pueden tener nuestras acciones, pues esta información siempre se queda en la red, nunca se puede eliminar por completo, cualquiera puede saber todo sobre nosotros si no llevamos un poco de cuidado.
Si sabemos cómo utilizarlas, las redes sociales pueden ser una herramienta estupenda, pues podemos comunicarnos con cualquier persona sea de donde sea o estemos donde estemos. También nos permite conocer a gente nueva, ya sea como búsqueda de amistad o amor.
En el sentido de la educación, que es el que nos interesa, es estupendo, ya que te permite conocer a docentes de todas partes y poder intercambiar información y recursos con ellos.
Por ejemplo si has diseñado un juego didáctico para trabajar el reciclaje y quieres que otros profesores aprovechen este recurso, lo puedes publicar en tu blog y darle licencia libre de creative commons y a través de las redes sociales poner un enlace a tu blog, para que de esta manera todos puedan verlo y utilizarlo.

sábado, 13 de abril de 2013

Reflexión de la semana 8 (8-14 abril)


Esta semana en la clase de TIC hemos empezado con un simulacro de examen, ya que todas y todos estábamos muy asustados por el examen oral. Es la primera vez que tenemos este tipo de examen y muchos de nosotros no sabíamos bien por donde cogerlo.

Con el simulacro la maestra nos ha ayudado bastante, ya que esto nos permite ver como es la dinámica del examen, que nos va a exigir, como tenemos que responder, etc.

Personalmente me asusta este tipo de examen, ya que me pongo muy nerviosa y me quedo en blanco, pero nos viene bastante bien hacerlo así, ya que en nuestro trabajo de  fin de grado tendremos que exponer nuestro trabajo delante de profesores a los que tan siquiera conocemos y luego en las oposiciones igual, y esta experiencia puede que nos ayude bastante a romper con esa vergüenza y ese bloqueo que nos da cuando hablamos en público.

Una vez más me gustaría felicitar a la profesora, ya se interesa mucho por nosotras y nos está ayudando en todo lo posible a superar esta asignatura.

En cuanto a la clase práctica estuvimos repasando el concepto de webquest y nos surgió la tarea de diferenciar entre webquest y caza del tesoro.
Ambas son estrategias didácticas de búsqueda y acceso a la información, pero la gran diferencia entre ellas es que en la webquest se desarrollan procesos cognitivos superiores (transformación de información, comprensión, comparación, elaboración, contraste de hipótesis…) mientras que en la caza del tesoro solo tiene que encontrar respuestas al listado de preguntas que se les plantea, para lo cual tienen un listado de páginas web a las que pueden acceder y tan solo tienen que copiar y pegar, mientras que en las webquest tienen que elaborar ellos mismos la respuesta ya que no se encuentra ya redactada en la web.

La caza del tesoro es una actividad más sencilla que quizá sería más práctica para un niño de infantil que las webquest, ya que suelen ser más complicadas, aunque claro está, todo depende de quien la elabore y de cómo la elabore.

lunes, 25 de marzo de 2013

Reflexión de la semana 7 (18-24 marzo)



Los dos conceptos más interesantes que hemos visto esta semana bajo mi punto de vista han sido: la competencia digital y las webquest.

He de decir que no sabía que en el currículo de infantil estuviera la competencia digital, cosa que me ha sorprendido mucho, ya que esta competencia no se trabaja casi nada en educación infantil.

Antes pensaba que la competencia digital era simplemente el saber manejar las nuevas tecnologías, es decir, saber manejar todos los aparatos que nos rodean en la actualidad, pero ahora se que no, que no es simplemente eso. La competencia digital básicamente según yo he entendido, supone:
  • Saber manejar los aparatos
  • Saber buscar información
  • Comprender esa información
  • Saber convertir esa información en conocimiento
  • Ser responsables en el manejo de internet
  • Conocer qué es lo que sí se puede hacer y lo que no.

Para comprender mejor este concepto os recomiendo que veais el video de Jordi Adell, en el que se explica todo de un modo sencillo y bastante claro.

El otro concepto que me ha parecido muy interesante y del cual también desconocía su existencia son las webquest. La webquest según yo he entendido es una estrategia didáctica, son actividades guiadas, en la que los alumnos aprenden de manera diferente y por descubrimiento.

Considero que la webquest plantea una metodología muy buena y diferente en la que los alumnos están motivados para aprender, ya que aprenden de un modo distinto al que están acostumbrados y en el que no necesitan  a nadie. Es una manera divertida de aprender, que pueden hacer solos y en cualquier momento.

Todos los profesores deberían plantearse el crear su propia webquest.

sábado, 16 de marzo de 2013

Reflexión de la semana 6 (11-17 marzo)


Esta semana lo primero que hemos hecho ha sido apuntar en un papel amarillo las dudas que teníamos sobre la asignatura, ya fuese un concepto u otra cualquier cosa referida a la asignatura. En un papel rosa apuntábamos algo que nos parece positivo de la asignatura y en un papel verde algo que nos parece negativo de la asignatura.

Bajo mi punto de vista esta actividad es bastante buena, ya le permite reflexionar a la profesora cuales son los puntos fuertes y flojos de su asignatura. Me ha parecido estupendo que la profesora haya tenido en cuenta nuestra opinión y que juntos llegásemos a un acuerdo razonable.

He de felicitar a la profesora, ya que ha sido la única en los dos años que llevo de carrera que ha tenido en cuenta nuestra opinión, cosa que deberían hacer todos porque es algo bueno para todos. A los alumnos nos permite expresar sin ningún miedo lo que pensamos, ya que estos papelitos eran totalmente anónimos, y a los profesores les permite conocer cuáles son las cosas que no quedan claras, que deben mejorar o que están haciendo estupendo.



Esta semana también hemos visto varias aplicaciones para la organización de datos muy interesantes. La única que sabía que existía fue dropbox, que es por así decirlo un pendrive en internet. Esta herramienta es bastante buena, ya que desde cualquier ordenador, estés donde estés, tienes acceso a tus cosas y esto es bastante útil. Dropbox también te permite compartir una carpeta con cualquier persona y a la hora de hacer un trabajo esto es de bastante ayuda.

imagen extraida de google imágenes con CC


Otra aplicación muy interesante de la que no tenía idea de su existencia ha sido google docs, esta herramienta te permite compartir un documentos con otra u otras personas e ir modificándolo al mismo tiempo.

lunes, 11 de marzo de 2013

Reflexión de la semana 5 (4-10 Marzo)


Esta semana en la clase de MMYTIC  hemos empezado a ver el tema de las TIC.

La tecnología es una herramienta, las cuales,  pueden ser sincrónicas, que ocurren al mismo tiempo en el que los vemos (foro, chat…), o asincrónicas, que ocurren en distinto tiempo del que lo vemos (redes sociales…).

También hemos aprendido la diferencia que existe entre: educación con TIC, educación para TIC, educación a través de TIC.

-La educación con las TIC, es aquella educación en la que una persona presencial explica un concepto a través de un recurso o herramienta tecnológica. Ej. Contar un cuento con la pizarra digital.

-La educación para las TIC, es aquella en la que aprendes que son las TIC, como se utilizan… Ej. Curso para aprender a crear un blog.

-La educación a través de las TIC, es aquella educación que se explica un concepto de manera no presencial, es decir, a través de la televisión, a través de una web… haciendo de esta manera uso de las TIC. Ej. Curso de literatura on-line.

En esta clase también hemos diferenciado la web 1.0, la web 2.0 y la web 3.0.

En la web 1.0 un gestor sube una información a internet, yo la veo, pero no queda constancia de mi visita y no puedo comentar esa información.

En la web 2.0 un gestor sube una información a internet, yo la veo, y queda constancia de mi visita y además puedo comentar esa información.

La web 3.0  es un cambio en la tecnología, por así decirlo, es la tecnología móvil.

En la clase práctica estuvimos viendo que es el twitter, como se utiliza, para que sirve y cómo crearnos una cuenta en el.
Me resulto una clase muy entretenida, ya que nunca antes había tenido contacto con twitter y he descubierto que es una herramienta muy interesante. A través de ella puedes conocer a millones de personas, estas informado constantemente de lo que sucede en el mundo y además es una herramienta de la que puedes sacar mucho provecho para el mundo de la educación.

domingo, 3 de marzo de 2013

Reflexión de la semana 4 (25 de febrero-3 de marzo)



Esta semana hemos visto diferentes recursos, como la presa, el cómic, la radio, el podcast, la televisión y el video. 





En la prensa hemos  visto como una noticia se puede enfocar de distintos puntos de vista. O bien, de modo objetivo (contando la historia desde un punto neutral), o bien de modo subjetivo (contando la historia desde nuestra propia opinión, ya sea a favor o en contra) 





En el cómic hemos visto, que es un recurso, que puede ser utilizado en infantil para explicar cualquier contenido, pero más especialmente, para enseñar las expresiones gestuales y del habla, las onomatopeyas, los diferentes bocadillos de un cómic… También hemos visto sus características.



Hemos aprendido que un podcast es un archivo de audio digital, al que se puede acceder automáticamente y en regla general de forma gratuita. Los podcast son muy diferentes unos de otros con respecto a su contenido, en unos puedes encontrar noticias, sonidos de animales, mini programas de radio, etc.






En cuanto a la televisión hemos visto los tipos que hay, educativa, escolar y cultural. La educativa, que son contenidos extracurriculares con relación al sistema escolar. La escolar, que son contenidos curriculares y que intenta suplantar al sistema escolar y la cultural, que es la que trata de entretener.






Y finalmente el video. Hemos aprendido sus funciones: transmisor de información, instrumento motivador,  instrumento de conocimiento, instrumento de  evaluación, medio de formación y perfeccionamiento docente: contenidos y estrategias didácticas.




(Todas la imágenes están sacadas de creative commons en google imágenes.)

domingo, 24 de febrero de 2013

Reflexión de la semana 3 (18-24 febrero)


Esta semana hemos hecho un debate sobre el libro de texto, siguiendo el modelo propuesto por Lincoln- Douglas. La profesora eligió a tres oradores a favor y tres oradores en contra. A mí me toco ser una de las oradoras a favor, y he de decir que no fue nada fácil para mí defender algo en lo que no creo.

Si bien es cierto que los libros de texto, no son ni buenos, ni malos, a mí personalmente no me gustan, ya que nos condicionan bastante  a la hora de trabajar con los alumnos y nos marcan las pautas que debemos seguir. Es cierto que el preparar cada uno su propio material para enseñar es muy costoso en términos de tiempo, pero sería  lo idóneo, ya que de esta manera te puedes asegurar de que los materiales que has elaborado están totalmente adaptados a los alumnos que tienes.

Esta semana también hemos visto que es el software libre, el cual fue potenciado por Richard Stallman. Este tipo de software es libre porque cumple las cuatro libertades: libertad 0, libertad 1, libertad 2, libertad 3 y no porque sea gratis. Estos  software te permiten copiarlos, modificarlos o incluso mejorarlos.

No debemos confundir el software libre que son los programas y licencias libres, como “creative commons”, que son los contenidos.

La profesora nos mando una práctica grupal para acercarnos más a “creative commons”, esta consistía en buscar tres recursos libres para el aula de infantil. La verdad es que nos costó bastante tiempo encontrar recursos libres, ya que apenas hay, pero finalmente lo conseguimos.

viernes, 15 de febrero de 2013

Reflexión de la semana 2 (11-17 de febrero)


                          MI REFLEXIÓN SEMANAL


Esta semana solo hemos tenido la clase teórica y hemos visto las funciones y los tipos de medios de la enseñanza.

También hemos visto los tipos de medios de comunicación, los “mass media”, que son los medios en los que un grupo reducido de personas transmite una información a miles de personas, los “self media”, que son justamente lo contrario que el anterior, y ambos, en los que muchas personas transmiten información a muchas personas.

Por otro lado, fuera del temario, hemos visto qué es el “creative commons”, un tipo de licencia para imágenes, que te permite usar una imagen de manera libre, es decir, ésta imagen no tiene copyright, ya que su autor le ha puesto la etiqueta de CC (creative commons).



MODELO TPACK

 
 
 
ASIGNATURA: PROFESIÓN DOCENTE EN EDUCACIÓN INFANTIL
 
 
- Conocimiento disciplinar: Es el de mayor tamaño, ya que la cantidad de conceptos y teorías que tenemos que aprender son numerosas.

- Conocimiento pedagógico: Es bastante pequeño, ya que con esta asignatura no se pretende que aprendamos a enseñar, sino a conocer nuestra profesión en el resto de sus facetas.

- Conocimiento tecnológico: Es considerablemente pequeño, ya que apenas se hace referencia a él. Aunque si es cierto que el profesor nos enseño a buscar leyes y artículos por internet y usabamos bastante sakai.
 
                                             ASIGNATURA: DIDÁCTICA DE LA LENGUA
 
- Conocimiento disciplinar: Es el de mayor tamaño, ya que la cantidad de conceptos y teorías que tenemos que aprender son numerosas.
 
- Conocimiento pedagógico: Es de menor tamaño que el anterior, pero también es bastante grande, ya que lo que se pretende con esta asignatura es que aprendamos a enseñar.

- Conocimiento tecnológico: Es de escaso tamaño por no decir nulo, ya que en la guía solo se hace referencia a él en una competencia.
 
 

 

domingo, 10 de febrero de 2013

Reflexión de la semana 1 (4-10 de febrero)

 
 
 
Espero que esta asignatura me abra una puerta al mundo tecnológico y me enseñe de verdad a introducir la tecnología al aula, ya que actualmente gastamos demasiado dinero en aparatos tecnologicos, que luego no utilizamos, o bien porque no nos gustan o porque no los entendemos.
Esta semana he aprendido varios términos, entre los cuales destaco, el blog, los medios, los recursos y el método TPACK.
Personalmente el concepto que más me ha gustado es el método TPACK, un método que consiste en combinar el conocimiento disciplinar de un profesor, es decir el conocimiento sobre la materia que ha de enseñar, con su conocimiento pedagógico, es decir, su conocimiento sobre cómo enseñar una materia, y ambos conocimientos a su vez con el conocimiento tecnológico. Este método es incierto, ya que no existe un profesor que tenga estos tres conocimientos en partes iguales y los combine de igual modo.
En cuanto a la actividad practica de dibujando palabras, me ha sorprendido mucho como cada persona puede tener un concepto totalmente distinto de un concepto o palabra determinada. Es sorprendente de los miles de conceptos o significados que le podemos dar a una imagen dependiendo de quien la describa, del contexto en el que nos encontramos, de nuestro estado de ánimo etc.
 
Un saludo y hasta pronto.
 

martes, 5 de febrero de 2013

DIBUJA PALABRAS


Me ha tocado el bloque I, con las palabras: silla, creatividad, escuela y profundo.

1.     SILLA:
 
 
 
2.    CREATIVIDAD
 
 
3.    ESCUELA:
 
 

 
4.    PROFUNDO:

 

 

Mi reflexión sobre la actividad:

Esta actividad ha sido muy interesante, ya que hemos podido comprobar como una imagen puede significar tantas cosas, dependiendo de la personalidad de cada uno, del estado de ánimo en el que nos encontramos en un momento dado, del periodo histórico en el que estamos, etc. Ver cómo ha una misma palabra se le pueden atribuir tantas imágenes distintas.

Me ha resultado fácil buscar las imágenes porque tenía muy claro que buscar para cada palabra, la única que quizá más me ha costado ha sido la palabra “profundo”, ya que lo puedes interpretar de muchos modos distintos.